FIRME NA DIREÇÃO DAS MINHAS METAS.

Retomar assuntos do EIXO III, me fizeram considerar novos itens, e rever a estrutura dos textos e postagens que posto em meu blog e que colaboram com a escrita da síntese reflexiva de final de semestre.

Transpareceu ainda mais que o blog não é apenas uma página virtual e sim um Portfólio Reflexivo, onde dúvidas podem ser esclarecidas, dificuldades sanadas e metas alcançadas.

Analisar o que está escrito e tirar conclusões a partir de análises, comprovar ideias e adequar o vocabulário a situação, são fundamentais para a sustentabilidade da formação textual, mostrando assim credibilidade no assunto tratado.

É hora de voltar...

Sem preguiça e com vontade de aprender.

Foram tão bons os momentos de descanso, distrações, passeios, viagens, mas acabaram e agora é hora de retornar aos estudos com entusiasmo.

O 4° semestre vem aí e com ele múltiplas aprendizagens.

Tenho um compromisso comigo mesma de inicia-lo com bastante alegria, responsabilidade e compromisso, para que ao final do ano meus objetivos sejam alcançados e minhas aprendizagens ampliadas e significativas.

Podendo aprender e crescer junto aos colegas e professores a cada dia.

Bora cumprir com os deveres!!

FOCO NOS ESTUDOS!

Maluca, pirada, atarefada, buscando motivação no futuro, adquirindo novos conhecimentos, a espera de ver o resultado dos aprendizados na prática e em uma palavra com 8 letras A+P+R+O+V+A+D+A.

Não é fácil mesmo... Suor, cabelos mal feitos, unhas roídas, em "off" com as baladas, mas posso dizer: VALE A PENA!

Sem suor, não somos nada!

#RumoAoEixoIV

UMA LÍNGUA DIFERENTE.

"O silêncio torna-se uma barreira entre surdos e ouvintes, mas a língua de sinais pode quebrá-la." (Autor Desconhecido)

As nossas mãos são muito importantes, com elas podemos fazer uma variedade de coisas, para o surdo elas são seu meio de comunicação, o surdo,assim como nós ouvintes, é um ser social, que se emociona, vê e ouve.

Ao estudar LIBRAS, percebi que apesar do esforço de comunidades surdas e governantes, ainda é uma língua pouco conhecida e complexa de ser estudada.

No entanto essa luta para melhorar o desenvolvimento escolar e incluir socialmente as pessoas que possuem deficiência auditiva não pode parar.

Pois é muito importante que tenhamos políticas, que tratem o indivíduo de maneira globalizada.

Ainda há muito, a ser feito, além dos dias de hoje, para que o surdo tenha sucesso em sua caminhada plena rumo a educação e inclusão de qualidade.

DE IMPROVISO E COM SUCESSO...Bolinhas de papel crepom.

Durante um dia de planejamento na escola, tive que substituir uma colega que faltou. Nesse dia lecionei a turma do Pré A. Foi minha segunda experiencia em pré escola desde o meu estágio do Curso Normal em 2008. Não tinha nenhuma atividade extra a disposição então...de improviso, preparei a mesa com vários livros expostos, os alunos sentaram-se a mesa e realizaram a leitura visual, ou seja, de imagens dos livros de sua escolha.

Em uma rodinha de conversa, falamos sobre a história que cada um leu, e que som poderia ter cada personagem e/ou objeto da história.

Saíram diversos sons, algum que realmente se remetiam aos objetos, personagens citados,como: CÓ CÓ CÓ pro galo, BUÁ pro choro, e outros foram criados, como o barulho do rinoceronte “PAAH! PAAH”, quando questionado, por que deste som, o aluno respondeu, que era por que o rinoceronte é gordo e quando caminha faz esse barulho.

O mais comentado, foi o livro ZOO do autor Jesús Gabán, pois é um livro que contém apenas, imagens de animais e não possui escrita.

Apresentei uma folha de atividades para eles e pedi que observassem os desenhos (avião, pássaro, sapo, cobra e peixe), dissessem seus nomes e que som emitiam. Após fizeram bolinhas de crepom e as colaram na trilha de cada desenho. Com essa atividade foi possível desenvolver a coordenação e agilidade motora, estimular a noção espacial, gerar sensações e estímulos auditivos.

Apesar do improviso, a aula foi bem instigante e contagiante, pela reação dos alunos pude perceber que gostaram. Fiquei muito feliz com o resultado! 

SALA DE INFORMÁTICA E SALA DE LEITURA.

Na escola onde atuo a sala de informática e a biblioteca, são unidas na mesma sala.

Levei meus alunos do 5° ano para a sala de informática, que é um espaço de exploração e experimentação da leitura “de mundo”. Com o objetivo de promover a leitura, despertando neles o prazer e o hábito de ler, ao estar em um ambiente propicio a novas descobertas, e também para a utilização dos recursos tecnológicos do laboratório de informática, como instrumento pedagógico, influindo na criatividade.
Buscamos na internet textos literários, realizamos a leitura individual, e a observação de imagens. Após fomos ter contato com os livros já selecionados que foram: O Bicho (Manuel Bandeira), Poesia na varanda (Sonia Junqueira) e Eles que não se amavam (Celso Sisto).

Cada trio de alunos escolheu um livro, tiveram um tempo de 60 minutos para realizar a leitura, e fazer uma apresentação para os demais colegas, com o intuito de apresentar, explicar, o conteúdo do livro escolhido por cada trio.

Todos foram colaborativos e participaram com entusiasmo da dinâmica.

 Ao acabar a atividade pediram-me para jogar jogos online, e como todos foram muito bem na atividade realizada, permiti e a tarde acabou na maior alegria.

SÍTIO DO SEU LOBATO!!

Conheço um pouco mais de poema e poesia, e sabendo da importância da música na EI. Desenvolvi com meus alunos do BERÇARIO I, a hora do conto e do canto.

Para isso utilizei o livro fantoche contendo a história do “Sitio do seu Lobato”, DVD contendo o desenho e a música de mesmo título e o livro dos animais, contendo animais de EVA em alto relevo.

Busquei estimular as crianças, através do brincar, a entrar no mundo do faz de conta. Utilizando o poema ilustrado e a música infantil como forma de brincar e aprender.

Trabalhando o ritmo, a atenção, e a identificação do som dos animais.

Me encantei, pois, apesar de pequeninos, todos pararam para escutar e participar, todos interagiram significativamente. Após a atividade, mesmo sem estarem sendo estimulados, continuaram a reproduzir os sons de alguns animais, como: auau (cachorro), oink,oink (porco), muuuu ( vaca).

O sucesso desta atividade, mostrou que a poesia provoca o inesperado e que, a música das palavras pode aumentar ainda mais o interesse dos pequenos pelas atividades.