...o jeito era estudar!

Com o desenvolver do PA, na turma de 4° ano onde leciono, tive uma retrospectiva ao meu ensino fundamental. Recordo que por vezes também fui questionadora, dizia que não ia ser engenheira, que não iria usar nada de fórmulas, porque não aguentava decorá-las, mas o jeito era estudar.  

As fórmulas, não lembro de nenhuma e nem de onde na vida adulta já as utilizei, mas afirmo que o desenvolvimento do raciocínio lógico tem sido bem útil.

Ao longo da vida, com o passar do tempo e a chegada das responsabilidades, fui vendo como a matemática me ajuda a administrar o meu dia a dia.

Quero que os alunos, também ao longo do tempo consigam ter essa compreensão, mesmo reagindo tanto a ela nas atividades e pesquisas escolares.

Pesquisando sobre projetos  e buscando uma forma de contribuir para a pedagogia nas escolas onde atuo encontrei o livro "Projetos Pedagógicos na Educação infantil", livro este que me ajudou bastante a refletir e contribuiu também para a escrita do Work V.

PROJETANDO

No desenvolver do projeto "Porque da matemática", estamos compreendendo que tudo que a gente aprende tem utilidade, embora ás vezes, não consiga perceber na hora qual é.

Nesse desenrolar do projeto, fizemos atividades como:

·         Confecção de jogos (decomposição, jogo da velha, dominó da multiplicação e divisão).

·         Leitura de revistas matemáticas.

·         Jogos matemáticos online.

E por vezes os alunos reagem perguntando:

-Para que tanto número? Para que serve uma coisa dessas (os cálculos)? Nem vou usar isso quando crescer.

E volto a lembrá-los que é por isso que estamos desenvolvendo o projeto.

Aos poucos, eles estão percebendo que não tem jeito. Que sou exigente como professora e mesmo inconscientemente, eles estão aplicados e estão conseguindo resolver questões matemáticas cada vez mais difíceis.

Números. 

No desenvolver do projeto "Porque da matemática", estamos compreendendo que tudo que a gente aprende tem utilidade, embora ás vezes, não consiga perceber na hora qual é.

Nesse desenrolar do projeto, fizemos atividades como:

·       Confecção de jogos (decomposição, jogo da velha, dominó da multiplicação e divisão).

·       Leitura de revistas matemáticas.

·       Jogos matemáticos online.

E por vezes os alunos reagem perguntando:

-Para que tanto número? Para que serve uma coisa dessas (os cálculos)? Nem vou usar isso quando crescer.

E volto a lembrá-los que é por isso que estamos desenvolvendo o projeto.

Aos poucos, eles estão percebendo que não tem jeito. Que sou exigente como professora e mesmo inconscientemente, eles estão aplicados e estão conseguindo resolver questões matemáticas cada vez mais difíceis.

PPA em Ação.

Trabalhar com os Projetos de Aprendizagem é ter uma atitude de abertura e não de fechamento para a educação de nossos alunos, educação esta, que precisa quebrar barreiras num mundo em constante transformação. 

Este tipo de projeto envolve o interesso dos alunos, estimula o desafio a pesquisa, incentiva a entrevista, a observação a exposição e exige a revisão, a reescrita e o aperfeiçoamento.

Durante a primeira aula de PPA, com as explicações da professora Aline Hernandez, pude perceber que ao planejar um PPA, me torno um professor pesquisador, unido aos alunos e formando uma atitude de aceitação daquilo que se acha relevante. Percebendo e compreendendo as diferentes alternativas, pois cada um de nós somos quem decidimos, construímos nosso próprio caminho.

Como professora, acredito que isso, essa forma de planejar o conteúdo de aprendizagem, possibilita ao aluno, não apenas o se inserir no mundo, mas transforma-lo. Além de propor a ambos professor e aluno asas para voar cada vez mais alto em direção ao nosso processo de humanização.