Matemática no Ensino Fundamental I

Ao estudar a disciplina de Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental I, percebi que são os questionamentos que surgem ao planejarmos o ensino da matemática nas séries iniciais, dentre eles, a maneira correta de se abordar as operações básicas, em que nível e, principalmente, como tornar esses conceitos utilizáveis na vida diária.

A disciplina matemática, conhecida por sustentar-se num campo abstrato que exige um desenvolvimento maior das teias psíquicas, pode tornar-se mais plausível e humana para que sua abstração seja possível por aqueles que começam a desenvolver os esquemas de saberes.

O professor deve proporcionar aos alunos métodos inovadores, valorizar a qualidade do que é ensinado, estar sempre atualizado e jamais ter receio de expor ideias. O aprendizado dos alunos e o reconhecimento do professor dependem de propostas nascidas em meio as discussões referentes às dificuldades educacionais.

Matemática em foco

Em 17/07/2017fiz uma postagem relacionada aos números, pois estávamos desenvolvendo o projeto "Porque da matemática", e na postagem eu falei que estava compreendendo que tudo que a gente aprende tem utilidade, embora ás vezes, não consiga perceber na hora qual é.

Hoje percebo que nos anos iniciais, a Matemática é de grande importância para os alunos e que a hora de aprende-la é sempre agora, que além de servir como suporte para as demais séries, ela desenvolve nos alunos o pensamento lógico e o olhar crítico na construção dos conceitos, além de envolver o que é aprendido com o dia-dia.

Também é importante ao trabalhar com conceitos matemáticos, que eles sejam explicados de forma clara, real e que o domínio do professor sobre tal assunto seja total, pois serão conceitos que servirão de base para toda Matemática escolar, desta forma o professor deve sempre se manter em constante estudo sobre o que irá ensinar.

O uso dessas metodologias no ensino de Matemática, como estamos trabalhando na disciplina de Matemática nos anos iniciais, ajuda no interesse e entusiasmo dos alunos em aprender a disciplina. No entanto é imprescindível que seu uso não seja feito de forma obrigatória, pois ele deve servir para o aluno apreender os conteúdos de maneira alegre e prazerosa.